4. Sınıf Türkçe Genel Değerlendirme 16 Testi Çöz 1 ) Aşağıdaki cümlelerden hangisi hece sayısı bakımından diğerlerinden fazladır? AYarın okulda görüşürüz. BDemir kapı açılınca ürperdim. CKadın sevinçten ağlıyordu. DHer şeyi toplayıp kaldırdım. 2 ) Aşağıdaki cümlelerin hangisinde sebep - sonuç ilişkisi vardır? ADışarı çıkmak üzere sözleştik. Bİşim bitmezse senden yardım isterim. CArabaları çok dikkatli sürücüler kullanıyor. DYer bulamadığımız için ayakta kaldık. 3 ) Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "benzetme" yapılmıştır? AAnnemin inci gibi beyaz dişleri vardır. BAtatürk, çocukları çok severdi. CDolapta en sevdiğim tatlı vardı. DKitabı en az bir haftada okurum. 4 ) Aşağıdaki cümlelerden hangisinde noktalama yanlışı yapılmıştır? AOkul bahçesinde veliler, öğrenciler, öğretmenler .... BÖyle bir yere geldik ki? CSöylediklerimi anladığına emin misin? DUmut, oğlu dünyaya gelince çok değişti. 5 ) Aşağıdaki sözcüklerden hangisi "iş, oluş, hareke t" bildirmez? Ayap Bdinle Cderin Dçağır 6 ) Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı yapılmıştır? AKurban Bayramı tatilinde Van'a gideceğiz. B17 Temmuz 1996'da teyzesi dünyaya gelmiş. COkulların açılmasına on iki gün kaldı. DYarın akşam erzuruma gitmek istiyoruz. 7 ) Aşağıdaki tırnak içerisindeki "iş, oluş, hareket" bildiren sözcüklerden hangisi olumsuzdur? ADefterlerimin hepsine etiket "yapıştırdım." BDerdimi kimseye "anlatamadım." CKütüphanede tüm ödevlerimizi "bitirdik." DDün gece sabaha kadar film "izledik." 8 ) Aşağıdaki varlıklardan hangi ikisi fabl türüne ait olamaz? Akaplumbağa - tavşan Bkarga - tilki Cdevler - cüceler Dkeçi - kurt 9 ) Aşağıdakilerden hangisi hayal ürünü bir ifadedir? AKafesteki kuşlar cıvıldaşıyorlardı. BDün yıldızlarla dertleştim. CKedimizin karnı acıktığında mutlaka miyavlar. DAnnemden izin alarak bahçede oyun oynamaya çıktım. 10 ) I. Körle yatan şaşı kalkar. II. Elçiye zeval olmaz. III. Üzüm üzüme baka baka kararır. IV. Her koyun kendi bacağından asılır. Yukarıda verilen atasözlerinden hangileri aynı anlamdadır? AI ve II BYalnız I CII ve IV DI ve III
